LAS TIC Y LA DISCAPACIDAD

Las TIC pueden ayudar a los niños con alguna discapacidad a que se incorporen a las nuevas necesidades virtuales. Algunos de los instrumentos que se utilizan para las discapacidades son:

·        Existe el teclado braille  para los discapacitados visuales. Este teclado se puede conectar a otro dispositivo para introducir datos.

·        El ampliador de pantalla, es un ampliador para los discapacitados visuales.

·        La calculadora parlante

·        La lupa digital de mano amplia imágenes

·        El sintetizador digital que puede reproducir la voz humana.

Mis compañeras realizan una entrevista a una compañera de la facultad y que mejor para que explique las y la discapacidad ella.

 

He aprendido de este video las distintas TIC que existe para las personas discapacitadas ya que no tenía mucha idea de ello.

La idea que han tenido mis compañeras de hacerle la entrevista a esta alumna es genial porque podemos ver la realidad que existe en cuanto a las necesidades de los discapacitados y como se enfrentan a ellas.

REDES SOCIALES

               En este video podemos encontrar como nuestras compañeras hablan de Facebook  (poniendo un ejemplo de para qué se puede utilizar), de Twitter ( ¿qué estas haciendo?), Tuenti. Tuenti se puede decir que es la red española por excelencia, muchos niños que tienen 12 años utilizan esta red, aunque no pueden acceder a ella hasta que no tengan 14 años.

           

                          Tratan el tema de las influencias de las redes sociales y que los famosos también se han influenciado de estas redes aunque parezcan mentira ya que muchos de ellos son usuarios de Twister.

            Las redes sociales también se pueden utilizar en el aula pero, ¿cómo?. Esto se puede observar en como nosotros en la universidad lo utilizamos tanto para apuntes como para quedar para ir de marcha.

¿Qué puedo decir del video de mis compañeras de clase sobre las redes sociales? Pues que me ha parecido genial y es el mejor video que hay ahora mismo, pero… ¿cómo superar esto? Lo tenemos muy difícil chicos.

MANIFIESTO NEGRO DE LA ESCUELA 2.0

Se denomina manifiesto negro porque este artículo manifiesta la autentica realidad de lo que es la escuela 2.0. La escuela 2.0 favorece el estudio del alumno relacionado con la competencia digital y la calidad de enseñanza en los centros educativos.

            Existe una nube en cuanto el funcionamiento del plan “La escuela 2.0”, así lo podemos ver de la siguiente manera:

·        El plan ha sido entregar a los alumnos un ordenador a cada uno pero ¿y la formación del profesorado? Han hecho que los alumnos dejen de un lado sus ordenadores.

·        El material que se utilice en el aula será todo digital. Quien elabore el material será la editorial por lo que ¿y el trabajo de contenidos y objetivos previo del docente que ha hecho durante tantos años?

·        Los alumnos deben de hacer los deberes en casa con conexión a Internet, pero ¿qué tipo de deberes?

·        En el caso de los profesores, siempre tendrán un nivel más bajo en cuanto a lo digital ya que el alumno ha nacido con “un ordenador debajo del brazo” porque aunque haga cursos y mil historias siempre estará por debajo del alumno.

·        Las TIC no mejoran los resultados si no que cambia la metodología.

·        Las PDI no son usadas por casi nadie ya que nadie ha formado al profesorado. Para formar a estos profesores lo que se debe hacer es que halla en el colegio un profesor especializado en las TIC.

 

En mi opinión, creo que el fracaso de todo esto viene dado de los profesores, pero no por culpa de ellos si no por su mala formación en la universidad, ya que muchos de ellos no tuvieron una asignatura llamadas NN.TT. pero pensándolo bien… no había mucha tecnología para que se formaran.

Creo que no solo los profesores más mayores son los que no están formados si no que muchos de ellos de mediana edad tampoco lo están.

Nosotros que somos la ultima generación tenemos nuestra asignatura de NN.TT que muy pronto no estará con el nuevo plan de Grado pero seguro que habrá otra que sea mucho mejor para formar al profesorado.

En conclusión, si el profesor no está formado el alumno no podrá acudir a la Escuela 2.0

LIBROS DIGITALES EN LA ESCUELA 2.0

Está claro y con ello de acuerdo con el autor en que la escuela 2.0 no es más que un mercantilismo ya que en la mayoría de las escuelas no existe el 2.0. Una de las noticias relacionadas con todo esto de la escuela 2.0  es publicada en la Vanguardia.

Dicha noticia notifica:

            En Cataluña, el 80% de los institutos de educación secundaria deberán comprar libros digitales donde el sistema de comprar no va a ser el típico de encargar libros si no que se tendrán que familiarizar iTunes de Apple. Esto es el llamado plan Educat 1x1.

           

         Los estudiantes dispondrán de un monedero digital con 30 Euros que la consejería dará para ayudar a la compra de dichos libros. Los padres recargarán este monedero como si fuera una tarjeta de crédito y comprar en la plataforma de Educación. La plataforma no enviará un libro a cambio de dinero si no que mandará una clave para que el alumno desde su ordenador personal pueda acceder al libro.

            Muchas de las editoriales han hecho pacs de libros que valen 30 euros para ampliar su mercado comercial. Muchas de estas editoriales han desarrollado los contenidos y las actividades propias de ello.

            Los directores después de que los profesores se pongan de acuerdo, serán los encargados de pedir el número de ejemplares a las editoriales para que sepan el número de demanda que tienen.

            De acuerdo con la opinión del escritor, será la editorial la responsable de la educación de los alumnos ya que ella misma plantea sus propios contenidos y actividades.

            Considero que el 80 % de los alumnos de secundaria de Cataluña serán “conejillos de india” ya que serán ellos los primeros en acoger este plan sin saber todavía muy bien como funciona, por lo que si este nuevo plan no funciona ellos serán los perjudicados de tanta innovación.

            Si estos libros son solamente documentos de PDF con videos, creo que el profesor debe estar totalmente cualificado para que amplié los contenidos del libro de texto de siempre ya que con la implantación de las TIC en la escuela el puede acceder a Internet y mostrar videos como se pueden mostrar en el libro digital.

LA SOCIEDAD DE LA INFORMACIÓN

LA COMPETENCIA DIGITAL-JORDI ADELL

En el curriculum, podemos observar que existe la competencia de aprender a aprender, competencia

 social y cívica, etc. pero… ¿y la competencia digital?. Algunos de los contenidos para esta competencia seria: búsqueda de la información; comunicarse y elaborar; grabación de música interpretada;… y así una serie de contenidos para que los alumnos/as pueden desempeñar las nuevas tecnologías.

Para mí, lo más importante del proceso de alfabetización digital es:

o       Acceso: localizar y obtener los recursos digitales necesarios.

o      Creación: crear nuevas objetos de conocimiento, unidades de información, “media” u otros artefactos digitales que contribuirán a la solución del problema o la tarea.

El curriculum en Reino Unido y en USA con respecto a la competencia digital, es totalmente contraria a la de España pero… ¿y la competencia digital en los profesores? El profesor intenta adaptarse a las nuevas TIC, pero el proyecto ACOT describe una serie de fases de integración a las TIC (acceso, adaptación, adopción, apropiación e innovación).

Pero mientras que los maestros se preocupan por la integración de las TIC, los alumnos/as se preocupan más por redes sociales como Messenger, blogs, tuenti, my space, avatares…

En conclusión, ¿Cómo trabajar en la escuela la competencia digital?. Integrando las TIC en las estrategias didácticas.

En este caso, Jordi Adell lo que nos intenta mostrar es como se encuentra en la actualidad la situación de los profesores con respecto a las TIC. Estoy de acuerdo con él en que los profesores deben de actualizarse con respecto a la enseñanza haciendo cursos.

Como dice Jordi Adell, muchos de los alumnos utilizan Internet para redes sociales. Estos alumnos no saben la importancia que tiene Internet como trasmisor de conocimientos además de poder contactar con personas que habitan en distintos sitios. Muchas de las personas que son de otra generación como mis padres hubieran querido tener la oportunidad que se nos ofrece a nosotros Internet.

LAS NUEVAS TECNOLOGIAS EN LA EDUCACIÓN

Manuel Castells es un sociólogo que se preocupa personalmente de  la sociedad de la información y de la utilidad de las nuevas tecnologías en el sistema educativo. Por consiguiente redactaré la opinión de Manuel Castells sobre las nuevas tecnologías.

Con la existencia de Internet y la comunicación móvil aparece un nuevo poder de masas totalmente distinto al anarquismo, al marxismo…

En zonas rurales, la banda ancha no está a su alcance porque el gobierno tiene que gastarse un gran presupuesto ya que en dichas zonas la línea telefónica fija es extremadamente cara. Pero muchas de las personas que viven en estas zonas experimentan colgando un trozo de metal en una red o circuito que pase por allí. En el ámbito educativo es fundamental la comunicación ya que la línea de Internet debe extenderse para que se extienda el conocimiento. Lo importante es que el maestro tenga conocimiento de cómo usar Internet porque los alumnos saben como hacerlo  y el maestro sigue siendo el centro del sistema educativo, por lo que el maestro debe ir adaptándose al constante cambio.

Para Manuel Castells el libro de texto es un retraso cultural, Internet puede hacer posible una escuela sin maestros y virtual pero esto no puede ser posible porque la escuela no es solo un trasmisor de conocimiento.

Con respecto al tema del móvil en la escuela, aunque los profesores de secundaria lo prohíban, los alumnos lo seguirán llevando a clase, la única solución es hacer las clases utilizando Internet par que no se distraigan con el móvil.

En opinión del sociólogo de la incorporación de nuevas tecnologias a las escuelas es que para que se incorpore un ordenador por alumno lo primero que se debe hacer es que el maestro se forme para saber qué enseñarle al niño/a. Internet puede ser un nuevo método pedagógico.

En este caso, Manuel Castells da a conocer la preocupación porque el profesorado esté bien formado en cuanto a las nuevas tecnologías sobre todo en Internet. Muchas veces, nosotros podremos aprender de los niños, ya que es una generación que ha nacido como se dice con un ordenador debajo del brazo.

En la actualidad en Castilla la Mancha en las clases de quinto y sexto se está dando un ordenador por alumno para que los niños puedan aprender conocimientos nuevos a través del ordenador.

La educación con el ordenador, pienso que es una nueva manera metodológica para que el alumno pueda aprender de la manera menos común.

¿CRISIS EDUCATIVA?

No podemos enseñar actualmente sin las nuevas tecnologias. La educación siempre se ha entendido con un trasmisor de conocimiento a los estudiantes, pero esto cada vez se cuestiona menos. En la actualidad el profesor suelta la charla y quiere que todos los alumnos aprendan a la misma vez pero todo puede ser muy diferente gracias a la ciencia. Todos damos demasiado valor a las respuestas, como por ejemplo en los exámenes o en programas de televisión pero todo esto se pierde por una gran acumulación de datos. Esta acumulación de datos, cambia ya que la máquina es la que debe tener esa acumulación de datos.

Podemos adquirir los conocimientos otra manera y no como sucede (el profesor es el que tramite el conomiento) los podemos adquirir en un aprendizaje basada en la práctica, el alumno redactará preguntas y no las responderá.

En la entrevista realizada a Rogger Shank…
Shank, cree que nuestro cerebro es una máquina de aprendizaje pero no se le está enseñando de manera concreta. El proceso de aprendizaje viene desde que somos bebés, desde que la madre te da la leche (todo sucede en un cierto orden) es una habilidad innata, por lo que el aprendizaje es aprender el orden con el que suceden las cosas.
La educación, podria permitir a la gente ha aprender sobre la experiencia del mundo, pero si esto se hace, cada niño/a tendria una experiencia diferente.
Para Rogger cree que todo lo que está en la actualidad en el sistema educativo está mal como por ejemplo lo que se enseña está mal y cómo se enseña.
El cerebro infantil, necesita una estimulación continua desde que nacen hasta los tres años. El niño debe recibir estimulación en unos periodos de tiempo relativos que son cruciales para que el cerebro se configure adecuadamente.
Los propios educadores, deben darle la oportunidad al niño/a de crear su propia visión del mundo y no inculcarle ningún tipo de ideologia. La emoción y el conociemiento, están muy ligados a la formación del aprendizaje, ya que un niño/a triste no podrá almacenar la información (memorizar) mejor que un niño/a alegre.
Para Shank, no se aprende de lo que te dicen si no que aprendes haciendo (o lo haces tu mismo o no aprendes).
La educación hay que entenderla como práctica y experiencia pero no tiene nada que ver con lo que hacen los profesores en la actualidad.

        En mi opinión, la manera de enseñar actualmente no tiene porque ser la NO correcta, ya que todos los alumnos que estudiamos actualmente creemos que aprendemos de manera correcta, lo unico que cambiaria de algunos profesores (pero no de todos) es la metodología que utilizan pero no tiene que ver nada relacionado con las nuevas tecnologías.
No digo que las nuevas tecnologías no sean prácticas para la educación ¿pero estamos realmente preparados nosotros como futuros docentes que nos estamos formando para trasmitir conocimientos a través de las nuevas tecnologías? Creo que no lo suficiente, solo tenemos una asignatura relacionada con ella.